Wzmacnianie motywacji wewn\u0119trznej, czyli takiej, kt\u00f3ra wynika z potrzeby czy pasji dziecka, jest kluczowe dla jego rozwoju. Wa\u017cnym elementem w procesie budowania takiej motywacji jest\u00a0d\u0105\u017cenie do tego, by pozna\u0107 co interesuje dziecko, a nast\u0119pnie wspiera\u0107 rozw\u00f3j tych zainteresowa\u0144. Kluczowe jest r\u00f3wnie\u017c wypracowanie odpowiednich sposob\u00f3w, dzi\u0119ki kt\u00f3rym dziecko zrozumie, co je motywuje i \u201epopycha\u201d do dzia\u0142ania. Wbrew powszechnym przekonaniom istniej\u0105 bowiem inne rozwi\u0105zania ni\u017c kara czy nagroda. <\/b>O\u00a0motywacji i systemach oceniania, m\u00f3wi ekspertka od edukacji oraz w\u0142a\u015bcicielka firmy edukacyjnej EduKaPol Szkolenia <\/b>\u2013<\/b> Karolina Pol.<\/b><\/p>\n
Najwa\u017cniejsza jest rozmowa<\/b><\/p>\n
W dzisiejszych dynamicznych czasach zewsz\u0105d do\u015bwiadczamy wielu bod\u017ac\u00f3w. W takich warunkach jest nam niekiedy ci\u0119\u017cko wykrzesa\u0107 z siebie motywacj\u0119 do czegokolwiek. Ta sytuacja w szczeg\u00f3lno\u015bci dotyka dzieci, kt\u00f3re przeci\u0105\u017cone obowi\u0105zkami szkolnymi w domu nie maj\u0105 ju\u017c ch\u0119ci na nauk\u0119, a cz\u0119sto nawet na rozwijanie w\u0142asnych pasji czy zainteresowa\u0144. Co trzecie dziecko bior\u0105ce udzia\u0142 w badaniu przeprowadzonym w ramach Og\u00f3lnopolskiego Projektu Badawczo-Edukacyjnego ZDROWA KLASA\u00a0stwierdzi\u0142o, \u017ce silne zm\u0119czenie dopada je praktycznie codziennie.<\/p>\n
\u2013\u00a0 <\/span>Jako rodzice czy opiekunowie powinni\u015bmy uczy\u0107 dzieci jak wa\u017cne jest zatrzymanie si\u0119, uwa\u017cno\u015b\u0107 i autorefleksja, tak by mog\u0142y one znale\u017a\u0107 w sobie ch\u0119\u0107 do dzia\u0142ania. <\/i>\u2013 m\u00f3wi Karolina\u00a0Pol, w\u0142a\u015bcicielka firmy edukacyjnej EduKaPol Szkolenia, zwi\u0105zana z edukacj\u0105 od 13\u00a0lat. \u2013 Kluczem do wypracowania wspomnianych umiej\u0119tno\u015bci jest partnerska rozmowa z\u00a0dzieckiem na temat jego zainteresowa\u0144, cel\u00f3w i warto\u015bci oraz tego co je motywuje. Je\u017celi my nie zadamy im takich pyta\u0144, je\u015bli nie podejmiemy takiego dialogu, nasze dzieci mog\u0105 nigdy nie ich nie us\u0142ysze\u0107 i nigdy nie znale\u017a\u0107 na nie odpowiedzi.<\/i> Nie b\u00f3jmy si\u0119 takich rozm\u00f3w <\/i>\u2013 wiedza dzieci o \u015bwiecie jest cz\u0119sto bardziej zaawansowana, ni\u017c si\u0119 spodziewamy, a one same rozumiej\u0105 du\u017co wi\u0119cej ni\u017c nam si\u0119 wydaje \u2013 <\/i>dodaje ekspertka.<\/p>\n Demotywuj\u0105ca motywacja<\/b><\/p>\n Istniej\u0105 dwa rodzaje motywacji. Wewn\u0119trzna \u2013 czyli ta, kt\u00f3ra wynika z w\u0142asnej potrzeby czy ch\u0119ci dziecka \u2013 jest czym\u015b nad czym pracuje si\u0119 nie tylko w dzieci\u0144stwie, lecz tak\u017ce w\u00a0p\u00f3\u017aniejszym \u017cyciu. Zewn\u0119trzna za\u015b polega na otrzymywaniu korzy\u015bci b\u0105d\u017a unikaniu kary. Obie mog\u0105 by\u0107 skuteczne, ta druga jest jednak zdecydowanie mniej trwa\u0142a \u2013 wraz z brakiem nagrody lub kary znika. To w\u0142a\u015bnie niezale\u017cno\u015b\u0107 od obecno\u015bci czynnika zewn\u0119trznego, sprawia, \u017ce motywacja wewn\u0119trzna jest zdecydowanie bardziej warto\u015bciowa.\u00a0<\/span><\/p>\n \u2013 Dobrym przyk\u0142adem sytuacji, w kt\u00f3rej potrzebna jest nam jest wychodz\u0105ca z nas samych ch\u0119\u0107 do dzia\u0142ania jest nauka poza murami szko\u0142y. Jeszcze do niedawna sposobem na sk\u0142onienie dziecka do takiej pracy by\u0142y zadania domowe, kt\u00f3re stanowi\u0142y swoist\u0105 motywacj\u0119 zewn\u0119trzn\u0105. Dzi\u015b, gdy zada\u0144 domowych brak, szczeg\u00f3lnie wa\u017cne staje si\u0119 wspieranie w dzieciach motywacji wewn\u0119trznej \u2013 niekt\u00f3re partie materia\u0142u wymagaj\u0105 bowiem powt\u00f3rzenia i utrwalenia poza szko\u0142\u0105 <\/i>\u2013 m\u00f3wi Karolina Pol. <\/i>\u2013 W obecnej sytuacji <\/i>obligatoryjne powinno by\u0107 by nauczyciele pracowali z uczniami nad rozwojem takich kompetencji jak planowanie, stawianie sobie du\u017cego celu, poparte umiej\u0119tno\u015bci\u0105 rozbijania go na mniejsze, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 systematycznie realizowane \u2013 te kompetencje pozwol\u0105 na efektywn\u0105 nauk\u0119 w domu. Takie kompetencje b\u0119d\u0105 wykorzystywane przez nasze dzieci r\u00f3wnie\u017c, gdy opuszcz\u0105 ju\u017c mury szko\u0142y i b\u0119d\u0105 na przyk\u0142ad studentami, a w dalszej kolejno\u015bci b\u0119d\u0105 podejmowali swoje pierwsze kroki na \u015bcie\u017cce zawodowej<\/i> \u2013 dodaje ekspertka. \u00a0<\/span><\/p>\n Smutna i u\u015bmiechni\u0119ta bu\u017aka<\/b><\/p>\n Ocenianie nie musi by\u0107 elementem motywowania dziecka. W polskich szko\u0142ach\u00a0 <\/span>nauczyciele stosuj\u0105 najcz\u0119\u015bciej zero-jedynkowe ocenianie \u2013 daj\u0105 smutn\u0105 b\u0105d\u017a weso\u0142\u0105 bu\u017ak\u0119 lub w\u00a0p\u00f3\u017aniejszych latach nauki ocen\u0119 od 1 do 6. Jest to motywacja zewn\u0119trzna, kt\u00f3ra na cz\u0119\u015b\u0107 dzieci mo\u017ce niestety zadzia\u0142a\u0107 w\u00a0odwrotny spos\u00f3b ni\u017c ten zamierzony przez nauczyciela. Ucze\u0144, kt\u00f3ry dostanie jedynk\u0119 cz\u0119sto czuje si\u0119 zdemotywowany a dodatkowo jest niekiedy pi\u0119tnowany przez r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, co r\u00f3wnie\u017c wp\u0142ywa na jego niech\u0119\u0107 do dalszej nauki.\u00a0<\/span><\/p>\n \u2013 Oceny szkolne czy systemy motywuj\u0105ce cz\u0119sto stosowane w przedszkolach czy domach to tak naprawd\u0119 modele zero-jedynkowe oparte na dychotomii nagroda-kara. Taka forma nap\u0119dzania dziecka do dzia\u0142ania nie jest skuteczna na d\u0142u\u017csz\u0105 met\u0119. To, co mo\u017ce zast\u0105pi\u0107 wszystkim znane oceny to pisemne informacje zwrotne od nauczyciela, kt\u00f3re mog\u0105 by\u0107 te\u017c ocenami opisowymi. Niekt\u00f3re szko\u0142y ju\u017c od kilku lat stosuj\u0105 taki system. S\u0105 r\u00f3wnie\u017c szko\u0142y, w\u00a0kt\u00f3rych s\u0105 systemy oparte nie na stopniach, a na punktacji. Punktacja uzale\u017cniona jest od pewnych dzia\u0142a\u0144, a uczniowie mog\u0105 sami siebie dyscyplinowa\u0107, nadawa\u0107 priorytet swoim dzia\u0142aniom oraz decydowa\u0107 za co, i za jakie aktywno\u015bci chcieliby dane punkty zdobywa\u0107<\/i> \u2013 m\u00f3wi Karolina Pol. \u2013 Warto wspomnie\u0107, \u017ce wed\u0142ug bada\u0144, dzieci, kt\u00f3re wierz\u0105 w\u00a0swoje powodzenie i s\u0105 zainteresowane zadaniem lepiej przyswajaj\u0105 wiedz\u0119, ni\u017c te, kt\u00f3re wstydz\u0105 si\u0119 swoj\u0105 niewiedz\u0105, nie s\u0105 pewne tego, co robi\u0105. Informacja zwrotna, nie stopie\u0144 wyra\u017cany cyfr\u0105, jest wi\u0119c kluczowym elementem nap\u0119dzaj\u0105cym dziecko do nauki <\/i>\u2013 podkre\u015bla.<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Karolina Pol<\/b> jest ekspertem edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz w\u0142a\u015bcicielk\u0105 firmy EduKaPol Szkolenia. Od 13 lat zwi\u0105zana z edukacj\u0105-pracowa\u0142a jako nauczycielka j\u0119zyka polskiego i wiedzy o kulturze. Pe\u0142ni\u0142a tak\u017ce funkcj\u0119 dyrektorki \u017c\u0142obka i przedszkola. Od 11 lat prowadzi szkolenia dla nauczycieli wszystkich etap\u00f3w edukacyjnych i pomaga im wprowadza\u0107 innowacyjne metody edukacyjne. Sp\u0119dzi\u0142a ponad 2 000 godzin prowadz\u0105c szkolenia stacjonarne, a w kursach on-line jej autorstwa wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 ponad 24 000 uczestnik\u00f3w.\u00a0<\/span><\/p>\n Karolina Pol jest laureatk\u0105 presti\u017cowych nagr\u00f3d czasopisma Business Woman&Life w kategorii \u201eLider wdra\u017cania innowacyjnych metod edukacyjnych\u201d oraz wyr\u00f3\u017cnienia Z\u0142ote Or\u0142y Edukacji. Jako ekspert by\u0142a r\u00f3wnie\u017c zaanga\u017cowana w emitowany na antenie TVP program \u201eWielka Matura Polak\u00f3w\u201d. Na co dzie\u0144 wsp\u00f3\u0142pracuje przy redakcji i opiniowaniu podr\u0119cznik\u00f3w, pomocy naukowych i innych materia\u0142\u00f3w dydaktycznych czy gier planszowych z wydawnictwami takimi jak Wydawnictwo PWN, Wydawnictwo Nasza Ksi\u0119garnia, Wydawnictwo Babaryba, czy WSiP.\u00a0<\/span><\/p>\n Prywatnie Karolina jest mam\u0105 tr\u00f3jki dzieci-o\u015bmioletniego Kuby, czteroletniego Bartka i dwuletniej Natalki. Na co dzie\u0144 wspiera ich wszechstronny rozw\u00f3j mi\u0119dzy innymi spaceruj\u0105c, czytaj\u0105c i graj\u0105c w gry planszowe. Wszystkie materia\u0142y edukacyjne oraz metody polecane w trakcie szkole\u0144 Pani Karoliny s\u0105 zawsze sprawdzone i bliskie temu, co praktykuje prywatnie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Wzmacnianie motywacji wewn\u0119trznej, czyli takiej, kt\u00f3ra wynika z potrzeby czy pasji dziecka, jest kluczowe dla jego rozwoju. Wa\u017cnym elementem w procesie budowania takiej motywacji jest\u00a0d\u0105\u017cenie do tego, by pozna\u0107 co interesuje dziecko, a nast\u0119pnie wspiera\u0107 rozw\u00f3j tych zainteresowa\u0144. Kluczowe jest r\u00f3wnie\u017c wypracowanie odpowiednich sposob\u00f3w, dzi\u0119ki kt\u00f3rym dziecko zrozumie, co je…<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":10980,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[117,113,497,645],"class_list":["post-10978","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bez-kategorii-en","tag-dziecko","tag-motywacja","tag-nauka","tag-szkola"],"acf":[],"yoast_head":"\n